El 21 de octubre se celebra el Día Mundial del ahorro energético, con el que se busca concienciar a la sociedad del gasto de energía que suponen nuestras actividades, además de promover actitudes responsables que nos ayuden a ahorrar, contribuyendo así a minimizar nuestro impacto en el medioambiente.
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https://playmelilla.es/rebelion-verde-y-melilla-una-ciudad-para-emprender-suplementos
Pica este enlace y obtendrás información 17 de octubre Día Internacional para la erradicación de la pobreza
AGUA-SALUD
¿Os laváis las manos siempre que es necesario (después de ir al servicio, antes de comer, cuando volvéis a clase del patio, después de tocar animales, etc.)?
SI No
¿Están los baños limpios y con papel higiénico y jabón disponible? SI No
¿Os cubrís la boca con el codo al estornudar o toser? SI No
¿Los grifos se quedan siempre bien cerrados después de usarlos? SI No
¿Los servicios están diseñados para reducir el desperdicio de agua
(sistemas de ahorro en los grifos o en las cisternas)?SI No
EVALUACIÓN
Resumen de las respuestas, sopesando lo bueno y lo malo
CONCLUSIONES
¿Cuáles son vuestras conclusiones? ¿Qué cuestiones
necesitan mayor atención y qué comportamientos pueden
mejorarse?
Biodiversidad
¿Hay suficientes árboles o zonas verdes en tu centro escolar o en tu comunidad/barrio?Sí No
Si es así, ¿Hay especies de árboles y plantas autóctonas? Sí No
¿Qué beneficios crees que tiene la biodiversidad?
¿Aprendéis sobre plantas y animales en clase?
¿Tiene el centro escolar un estanque o zona húmeda? ¿Hay algún espacio de este tipo cerca de tu casa?
Sí No
¿Tu centro educativo o tu vecindario fomenta la existencia de hábitats para una amplia variedad de insectos? Rodea con un círculo los que sí existan:
Pila de troncos Pila de piedras Hotel de insectos Plantas aromáticas
Arbustos para mariposas Áreas de vegetación inalterada
Sí No
¿Tu centro educativo o tu vecindario fomenta la existencia de hábitats para pájaros? Rodea con un círculo los que sí existan:
Casetas para pájaros Comederos para pájaros Baños para pájaros
Postes para que se posen Arbustos o árboles de bayas y frutos comestibles
Sí No
¿Mantenéis y cuidáis los hábitats para la vida silvestre? Rodea los que corresponda:
Árboles Hábitats para insectos Hábitats para pájaros Charca Prado
Sí No
¿Habéis llevado a cabo un estudio sobre la biodiversidad existente en el centro escolar o en la zona verde más próxima?
Sí No
Número de especies de plantas y animales contabilizadas en dicho estudio
EVALUACIÓN
Resumen de las respuestas, sopesando lo bueno y lo malo
CONCLUSIONES
¿Cuáles son vuestras conclusiones? ¿Qué cuestiones
necesitan mayor atención y qué comportamientos pueden
mejorarse?
CAMBIO CLIMÁTICO
¿Las ventanas y las puertas se mantienen siempre cerradas cuando la
calefacción o el aire acondicionado están encendidos?
Sí No
¿En tu centro educativo o en tu casa se consideran otras opciones como
reutilizar, reparar, alquilar o compartir, antes de comprar un nuevo
producto?
Sí No
¿En tu familia o en tu centro educativo se presta atención a criterios o
etiquetas ambientales al comprar un nuevo producto?
Sí No
Las luces y los dispositivos electrónicos, ¿están encendidos únicamente
cuando se necesitan?
Sí No
¿Ha valorado tu centro educativo o tu familia la utilización de fuentes de
energía renovables?
Sí No
¿Has participado con tu centro educativo o con tu familia en alguna
campaña o movilización de concienciación sobre el cambio climático?
Sí No
¿Qué medios de transporte usáis tú y tus compañeros y compañeras
de clase o tu familia más habitualmente (caminar, bicicleta o patinete,
autobús, metro, coche,…)? Responde por orden de frecuencia
¿Los vehículos que se usan en el centro o en tu casa utilizan
combustibles alternativos como electricidad?
Sí No
¿Se utilizan productos de limpieza respetuosos con el medioambiente? Sí No
¿Se intenta que los alimentos que se consumen sean de proximidad?
Sí No
¿Están en buen estado las ventanas y las puertas?
Sí No
¿Cuántas veces por semana se evita la carne en las comidas?
EVALUACIÓN
Resumen de las respuestas, sopesando lo bueno y lo
malo
CONCLUSIONES
¿Cuáles son vuestras conclusiones? ¿Qué cuestiones necesitan
mayor atención y qué comportamientos pueden mejorarse?
|
¿Está limpio tu centro
educativo/casa y su entorno cercano/comunidad de basura? Si no es así, ¿Por
qué? |
Sí |
No |
|
¿Hay contenedores de
reciclaje en tu centro educativo/casa? |
Sí |
No |
|
¿Está tu barrio/municipio en
general limpio de basura? Si no es así ¿qué hacen las autoridades locales
para mejorar esta situación? |
Sí |
No |
|
¿Saben los y las estudiantes
de tu centro escolar los problemas que provocan los residuos en la
naturaleza? |
Sí |
No |
|
¿El papel higiénico y el
papel para secarse las manos están hechos de papel reciclado? |
Sí |
No |
|
¿Cuál de los siguientes tipos
de residuos se separan para reciclar en el centro escolar o en casa?
(subrayar) Papel Envases de plástico
Latas Papel/Cartón Pilas/Baterías Ropa Móviles Vidrio Orgánico Cartuchos de
impresora |
||
|
Kg de (pej. papel) residuos
producidos en el centro escolar/casa cada semana/mes |
||
|
¿Reutilizáis algún residuo en
clase o en casa? Si es así, ¿de qué manera? |
Sí |
No |
|
¿Está el centro implicado en
algún proyecto comunitario de desarrollo sostenible en algún espacio natural?
|
Sí |
No |
Resumen de las respuestas, sopesando lo
bueno y lo malo
CONCLUSIONES
¿Cuáles son vuestras conclusiones? ¿Qué cuestiones necesitan mayor atención
y qué comportamientos pueden mejorarse?
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