ECORINCÓN DE LIBROS INQUIETOS

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TALLER: LA CUENTA ATRÁS

INTRODUCCIÓN

Esta propuesta educativa se centra en el consumismo doméstico y en entender las necesidades básicas.

Anima al alumnado a fijarse en lo que están consumiendo como familia y como personas y a analizar si

necesitan o desean un producto en concreto.

Se puede establecer contacto con otro centro de la Red de Ecoescuelas para intercambiar información

sobre el análisis del consumismo en dos centros o países distintos.

OBJETIVOS

El alumnado podrá:

 Identificar las necesidades individuales y los deseos.

 Distinguir entre necesidad y deseo.

DURACIÓN

 Sesión 1 en clase: 45 minutos. 10 minutos para una introducción sobre el tema,

lluvia de ideas con el alumnado, 20 minutos para el juego de la cuenta atrás y 15

minutos para el resumen.

RECURSOS

 Ficha 1. Juego de la cuenta atrás

 Material de escritura

La cuenta atrás 

Propuesta 1

Vinculación con el currículo: Ciencias /

Conocimiento del Medio / Ciencias Sociales

13-16 años

Sesión en clase

 Da una explicación sobre el consumo sostenible y sus distintas perspectivas.

 Divide al alumnado en grupos de 5-6 persona. Cada grupo representa una familia.

 Explícales las reglas del juego: Lee en voz alta el primer escenario de la ficha del juego. Cada equipo

debe hacer una lista después de leer cada escenario. Se debatirán las anotaciones de cada grupo

antes de leer en escenario siguiente.

 Cada lista se debe anotar en una hoja separada para compararlas después.

 Una vez finalice el juego, pide al alumnado que compare la primera lista de 20 cosas con la lista final

de 5 cosas.

 Pregúntales qué criterios han seguido para descartar o quedarse las cosas.

 Debate con el alumnado qué consideran una necesidad y qué consideran un deseo.

EVALUACIÓN

Puedes preguntar al alumnado si pueden diferenciar lo que necesitan de lo que desean.

Actividad 1

JUEGO DE LA CUENTA ATRÁS

Escenario 1

Las familias tienen que escapar de sus casas porque ha acontecido una catástrofe. Puede que no puedan

regresar a sus casas o que, cuando regresen, no las encuentren como las dejaron. No pueden llevarse dinero de sus casas, pero sí pueden llevarse 20 cosas para comenzar de nuevo en otro sitio. ¿Qué os llevaríais?

Escenario 2

Una vez han cogido sus 20 cosas y las han cargado en el vehículo que los transportará a un lugar más seguro, se dan cuenta de que las 20 cosas no caben en el vehículo y deben escoger 15 cosas. ¿Qué 15 cosas escogeríais?

Escenario 3

En el viaje, el vehículo se rompe y deben continuar a pie. No pueden llevarse las 15 cosas porque tienen que reducir el peso. Ahora sólo pueden llevar 10 cosas. ¿Qué 10 cosas escogeríais?

Escenario 4

Continúan su hazaña y llegan a un puesto de control que sólo permite pasar a cada familia con 5 cosas. ¿Qué 5 cosas os lleváis?

taller: Los contaminantes del agua

 

Los contaminantes del agua - 

Materiales

2- 3 tarros de cristal

Colorante alimentario

Agua

Hojas de alguna verdura (col, lechuga, etc.)

 

¿QUÉ VAMOS A HACER?

El uso de ciertos insumos agrícolas de una manera incorrecta puede contaminar el suelo y el agua. Estos contaminantes disueltos en agua pueden ser absorbidos por las plantas y animales que viven por ejemplo, en los humedales.

Los humedales mal conservados, el agua puede estar contaminada y por tanto, se pueden transferir estos contaminantes a la fauna y a la flora que habitan en ellos y al ser humano si nos alimentamos de alguno de estos seres vivos contaminados. Por tanto, es importante conservar nuestros humedales sanos para evitar que esto suceda y mantener sanos nuestros ecosistemas.

Paso a paso

A través de este sencillo experimento, podrás comprobar junto con el alumnado está situación de forma práctica:

• 1-Coge un par de tarros y llénalos de agua hasta la mitad.
• 2-Añade un colorante alimentario, por ejemplo, rojo en uno y azul en el otro
• 3-Coloca unas hojas de col, de lechuga…. lo que tengas a mano, en cada uno de los tarros.
• 4-Córtalas cerca de la raíz
• 5-Déjalas en el bote unos días y verás como cambian de color»
• 6-Eso nos demuestra que esos alimentos absorberán todo tipo de productos disueltos en el agua y que pasarán a las plantas, los animales y a los humanos a través de la alimentación.

Taller : ¿Cómo se forma la lluvia?

 

¿Cómo se forma la lluvia? 

Materiales

Agua

Bolsas de plástico transparente (tipo congelado)

Rotuladores

Colorante azul

Cinta adhesiva

¿QUÉ VAMOS A HACER?

Mediante este experimento, los alumnos observarán cómo se forma la lluvia. De esta manera comprenderán mejor los procesos de evaporación, condensación y precipitación y comprenderán cómo se mueve el agua por nuestro planeta a través de su ciclo natural.

Paso a paso

1-Para conocer las ideas previas de los alumnos preguntales por ejemplo: ¿de dónde viene la lluvia?, ¿de dónde cogen las nubes el agua de la lluvia? ¿de qué están formadas las nubes? lo van a averiguar todo sin salir de clase.
2-Primero, deben enumerar sitios donde podemos encontrar agua en la naturaleza. Entre ellos deben de estar los humedales.
3-Después, reparte una bolsa de plástico transparente a cada alumno (puede ser una bolsa hermética de congelado) y pídeles que dibuje en ella el mar, las nubes y el sol con los rotuladores permanentes.
4-Añade agua con colorante azul a las bolsas hasta la línea del mar, para simularlo.
5-Cerrad las bolsas herméticas y colocadlas en una ventana que reciba el sol directamente, donde el alumnado pueda observarlas bien.

¡Ahora solo queda esperar a que el sol caliente el agua!
Cuando esto suceda se apreciarán gotas de agua en la parte superior de la bolsa (este proceso puede tardar más o menos en función de la climatología exterior y de la temperatura del aula). Los alumnos deberán observar las bolsas de manera periódica y comprobar que el agua del mar ahora está en el cielo.
El profesorado puede realizar la explicación sobre la evaporación, la condensación y la precipitación, mecanismos muy importantes de entender para comprender el funcionamiento de los humedales. Cuando esto haya quedado claro, los alumnos pueden trazar las flechas que indican la evaporación, la condensación y la precipitación en la bolsa, dibujando el ciclo natural del agua al completo. De esta manera verán que el agua del mar se calienta, se evapora y sube al cielo, para luego condensarse y formar pequeñas gotas de agua líquida que, al agruparse, constituyen las nubes. En ocasiones las gotas precipitan en forma de lluvia, nieve o granizo.

Bienvenidas Ecoescuelas